IESO “Arroyo de la Encomienda”
Avenida de Aranzana 22
Arroyo de la Encomienda (VALLADOLID)
En el IES Arroyo de la Encomienda ha participado en su totalidad y con muy amplia representación de alumnado en el consejo ambiental.
Profesoras de referencia: Manuela Marcos González
Consuelo Merchán Moreno
Alumnado de 2º y 3º de E.S.O. representante en el Consejo Ambiental:
– Carolina Anocibar Segura
– Hugo Climent Sanchís
– Alicia Franqueza López
– Irati González Pulido
– Samuel Martín Ramos
– Javier Morán Cenea
– Darío Otero Guillén
– Lucas Pérez Álvarez
– Darío Prieto Tomé
– Dorian Ruíz Velasco
– Leyre Velasco de Fuentes
– Carla Rodrígo Becedas
– Andrea Santos Maeso
– Claudia Merino Galán
– Alexia San José Galán
– Paula González Alnardo
– Paula Nevado Ruíz
– Sandra ´Sánchez López
– Vera Vicente Rodríguez
– Abril García Rodríguez
– Paula Primo San José
Nuestros comienzos
Primeras reuniones Curso 21-22
Y todos nuestros colaboradores durante estos tres años…
Departamento de Tecnología.
Tecno@rroyo (tecnoarroyo.blogspot.com)
- Sala de Informática
Realización de carteles e infografías
Creación de una A.I. para clasificar residuos
Tecno@rroyo (tecnoarroyo.blogspot.com)
- Taller
Creación de los marcos
Montaje de contenedores
Tecno@rroyo (tecnoarroyo.blogspot.com)
Departamento de matemáticas.
Análisis de datos y creación de gráficos.
Departamento de Lengua española
Redacción de cartas
Redacción de Manifiestos
Departamento de Lengua inglesa (Sección Bilingüe interdepartamental)
Revisión de textos en inglés.
Actividades de Green Week.
Tecno@rroyo (tecnoarroyo.blogspot.com)
Departamento de Plástica
Creación de fotografía artística.
Creación de murales.
Departamentos de Física -Química y Biología.
Microplásticos en los alimentos. Exposición fotográfica.
Trabajo de investigación sobre Tintas Ecológicas.
Tecno@rroyo (tecnoarroyo.blogspot.com)
Departamento de Música
Actividades de creación de instrumentos con material reciclado.
Actividades musicales, concierto-batucada.
Concierto Fetén-Fetén en el Auditorio Miguel Delibes.
Ayuntamiento de Valladolid
Charlas sobre reciclaje.
Punto limpio en el Centro.
IESO Arroyo Arrancamos Movimiento Escuelas Libres de Plástico 23-24_con logos
Centro de Educación Especial “Príncipe Don Juan”. Calle de la Igualdad s/n
Ávila
En el centro de Educación Especial Príncipe Don Juan han participado todos los alumnos, siendo los siguientes, los que han formado parte de la dinamización del Consejo Ambiental.
– ALUMNOS DINAMIZADORES DEL CONSEJO AMBIENTAL:
- Natalia García López 2º E
- Irene Sánchez Bustamante 2º G
- Diego Familiar Domínguez 2º F
- Rafael Escobar Fernández 2º E
– MAESTRAS:
- Ana Belén Blázquez García. Tutora Educación Básica Obligatoria (EBO) 2º C
- Marta San Segundo Jiménez. Tutora Educación Básica Obligatoria (EBO) 2º E
ALGUNAS DE LAS ACCIONES LLEVADAS A CABO:
Actividad de diagnóstico CEE Príncipe Don Juan
CEIP Príncipe Don Juan_autoevaluación
CEIP “Villalpando”
Calle de Agapito Marazuela 13.
SEGOVIA
El CEIP Villalpando ha participado en tu totalidad como centro.
Maestra de referencia: Mª del Carmen Calles Porras
Alumnado representante del consejo ambiental:
– Lara Tejedor- 1º Educación Primaria
– Valeria Aragoneses- 1º EP
– Valeria Rincón- 2º EP
– Marío Martín- 2º EP
– Gonzalo Mínguez- 3º EP
– Pablo Santos- 3º EP
– Sara Madalina Oncica -4º EP
– León González- 4º EP
– Adam Olech- 5º EP
– Javier Lodeiro- 5º EP
– Miguel Maestro- 6º EP
– Gabriela Martín- 6º EP
CEIP Villalpando_arrancamos 23-24
Registramos los plásticos que usamos, porque queremos llegar al “Zero waste lunch”:
Hace ya tiempo que hemos empezado el cambio:
Pensar en un invento, objeto, proyecto que sustituyera el plástico ha desarrollado nuestra creatividad, el trabajo en equipo y la investigación…de algunos proyectos hemos realizado prototipos:
Para facilitar reciclar cosas que no podemos echar a un contenedor cualquiera, en el centro contamos con el contendor de reciclaje de cartuchos vacíos de impresora:
Este cartel indica 4 acciones que hemos instaurado y que nos ha permitido reducir el uso de plástico, evitar productos ultraprocesados como bolleria industrial, etc
CEIP “Gonzalo de Berceo”
Calle Mirabel 23
VALLADOLID
- En el centro han participado todos los alumnos.
- Maestras de referencia: Elena Prieto Antón
- Henar Rodríguez Rico
- Belén Campo Revilla
- Han formado parte del consejo ambiental los siguientes alumnos:
- – Elsa Fernández Callejas- 6º EP
- – Leah Le Mignon Serrano- 6º EP
- – Alejandro González Barreiro- 6º EP
CEIP Gonzalo de Berceo_arrancamos 23-24
Algunas de las iniciativas que hemos desarrollado:
A) Investigación sobre alternativas comerciales sin plástico en mi entorno:
En el Barrio de
la Rondilla (Valladolid), hemos encontrado dos tiendas que venden de forma más
sostenible, alimentos a granel o libros de segunda mano:
Sabor a granel: Es una tienda ubicada en la calle Moradas, 10 en Valladolid.
En esta tienda puedes comprar una gran variedad de especias, legumbres, frutas deshidratadas, cereales entre otras cosas, todo a granel. Puedes llevar tu bote o si no tienes recipiente te ponen una bolsita de papel. En muchos casos, son productos de procedencia local o de proximidad.
4ECO
Es una tienda ubicada en la calle Moradas, 17 en Valladolid.
En esta tienda puedes comprar productos de limpieza y de lavado a granel. Puedes ir con tu recipiente y te lo rellenan. También puedes comprar productos de cosmética como desodorantes, champú seco y cremas con envases más respetuosos al medio ambiente.
También hemos encontrado librerías de segunda mano muy cerca del barrio:
RE-READ
Es una librería de low-cost para libros de todo tipo que está ubicada en la calle de las Angustias, 14 en Valladolid. En “Re-Read” puedes encontrar libros de segunda mano en perfecto estado y también vender los tuyos que ya no quieras y así, darles una segunda vida.
Aquí añadimos unas fotos de la librería:
Librería La Perecquiana
Es una librería de segunda mano ubicada en la calle de Felipe II, 7 en Valladolid. Ya se aleja un poco de nuestro barrio, pero merece la pena. Tiene muchísima variedad de catálogo en libros de segunda mano y algunas novedades.
CEIP “Gonzalo de Córdoba”.
Avenida de Burgos 11
VALLADOLID
En el desarrollo del proyecto hemos implicado a todo el alumnado del Centro. Somos un colegio pequeño y muy familiar, por lo que la idea era poder llegar a toda la comunidad educativa a traves de la interacción inicial con el alumnado, siempre adaptando las actividades a las distintas edades y niveles educativos.
La coordinación del proyecto la han llevado a cabo, el profesor de EF. Juan Carlos Arribas de la Fuente y yo, Ana Quijnao Valle, Jefa de estudios y PT del cole.
La relación de tutores de Infantil y Primaria y del número de alumnado en cada aula es la siguiente:
- Infantil 3años: 12 alumnos. Tutora: Yolanda Recio Cabello.
- Infantil 4 años: 10 alumnos. Tutora: Irene Pastor Lavín.
- Infantil 5 años: 14 alumnos. Tutora: Virginia González Molinero.
- 1º Primaria: 13 alumnos. Tutora: Susana Camino de la Cuesta.
- 2º Primaria: 16 alumnos. Tutor: Luis Manuel Fernández Turrado.
- 3º Primaria: 19 alumnos. Tutora: Maria Luisa Turrado de la Fuente.
- 4º Primaria: 21 alumnos. Tutora: Elena García López.
- 5ºPrimaria: 22 alumnos. Tutora: Rosario García Monedero.
- 6º Primaria: 22 alumnos. Tutora: Rebeca Martín Pérez.
Estas son algunas de sus actuaciones:
ALMUERZOS LIBRES DE PLÁSTICOS DE UN SOLO USO. En base a una ecoauditoría, hemos sustituido las botellas, envases y envoltorios de plástico, por botellas metálicas y tuppers de uso prolongado. También hemos cambiado progresivamente los estuches, bolsas y/o neceseres de plástico, por otros de materiales textiles
ECOTIESOS ANIMADOS CUIDAN DE NUESTRO HUERTO ENCANTADO, Hemos cambiado los tiestos de plástico por otros de cerámica que hemos decorado junto a los alumnos
- RECICLAJE Y PUNTO LIMPIO. Tanto en las aulas como en el patio separamos a diario los distintos residuos del centro. Hemos creado un punto limpio con contenedores para residuos orgánicos, de papel, envases, plásticos, pilas y textiles, donde se centralizan todos los residuos del Centro. Hemos creado equipos verdes encargados de sacar al patio, a la hora del recreo, los distintos contenedores. Hemos participado en campañas de reciclado de residuos.
- “EL MAR EMPIEZA AQUÍ”. Se ha concienciado y sensibilizado al alumnado, así como al resto de la comunidad educativa sobre el impacto medioambiental de los plásticos y su importancia para el cuidado de la biodiversidad fluvial y marina. Este curso 2023-24 hemos vinculado el proyecto temático del curso en el Centro, “El mar empieza aquí”, con el proyecto de reducción de plásticos. Hemos hecho actividades de reciclado, un carnaval temático sin bolsas de plástico, talleres…
CEIP Pío del Río Hortega
C/Subida a Distrito Primero
Portillo (VA)
Han participado alumnado de todos los cursos, es decir, el centro completo.
Maestro de referencia: Luis Ángel Fernández Villafañez.
Forman parte del consejo los siguientes alumnos:
Martín Puebla – 5º Educación Primaria
Candela Catalina- 5º EP
Clara Martínez- 6º EP
Lucía Castro- 6º EP
CEIP El Peral
C/José Velicia s/n
VALLADOLID
Maestro de referencia: Héctor Pariente Martínez
Han formado parte del Consejo ambiental:
Maya Martín- 6º EP
Danae Nieto- 6º EP
Víctor Buey Becerril- 6º EP
Jorge Megías Mediavilla- 6º EP
Alba García Vicuña- 6º EP
Carla Antón Martín- 6º EP
CEIP El Peral_arrancamos 23-24
La actividad de este año en el cole:
¡¡¡NO TE PASES, REDUCE TUS ENVASES!!!
Durante este curso nos hemos propuesto reducir el uso y consumo de residuos plásticos.
Para ello, el alumnado de 6º recoge los contenedores amarillos cada viernes y los pesa. Con los datos obtenidos, elabora una gráfica visible para todo el centro.
Se han colocado los carteles encima de los contenedores amarillos, y en los mismos contenedores, para su localización y organización.
Cada mes vamos viendo cómo la reducción de envases se produce gracias al esfuerzo de todos. Además, felicitamos al contenedor que más reduzca.
Para facilitar la labor de los alumnos, SOLO se echan al contenedor los envases.
Un gran reto que vamos consiguiendo poco a poco.
IES “Álvaro Yáñez”
Avenida Manuel Arroyo Quiñones s/n
Bembibre (LEÓN)
El IES Álvaro Yáñez ha participado con un gran número de alumnado.
Profesoras de referencia: Gloria Castro Cabezas
Mª Victoria López Ram de Viu
IES Álvaro Yáñez_Arrancamos Movimiento Escuelas Libres de Plástico 23-24_con logos
IES Álvaro Yáñez_educomunicación II
EVALUAMOS |
Preparamos una encuesta para las familias.
Una vez realizada la encuesta a las familias y enviarles un correo con las conclusiones y el tratamiento de datos realizados por los alumnos de 3º ESO (sus hijos concretamente). Decidimos elegir la modalidad 2: PREPARAR UNA ENCUESTA PARA LAS FAMILIAS en lugar de repetir el diagnóstico y comparar pues a los alumnos que realizaron la actividad les resultó muy repetitiva la idea (más que la comparación, prefirieron realizar una nueva encuesta y comparar los resultados con la anterior, se les hacía demasiado largo dicho estudio y querían algo diferente)
Por dicho motivo, esta vez la encuesta no fue realizada por forms como en la vez anterior, sino que elaboraron una serie de preguntas y las realizaron en casa. Después en clase volcaron los datos y los analizaron. Añadieron algunas propuestas de mejora.
A continuación se incluye la encuesta, los datos y el análisis que ellos realizaron.
Encuesta
ENCUESTA SOBRE EL PROBLEMA DE LOS PLÁSTICOS EN EL ENTORNO FAMILIAR Y ESCOLAR ¿Qué os ha parecido la encuesta que se realizó sobre los plásticos y su reciclaje? Bien Muy interesante Otras ¿Sabíais que el Centro estaba participando en un programa escolara para reducir los plásticos? Sí No ¿Habéis aprendido algo nuevo sobre la problemática de los plásticos? Sí No ¿Os ha resultado útil la información? Mucho Normal Poco Nada ¿Creéis que es factible llevar a cabo la reducción d ellos plásticos en la escuela desde casa? Mucho Normal Poco Nada Posibles causas por las que es poco o nada factible ¿Tenéis alguna propuesta para reducir el plástico en los almuerzos/material escolar…? |
Recogida de datos
ENCUESTA SOBRE EL PROBLEMA DE LOS PLÁSTICOS EN EL ENTORNO FAMILIAR Y ESCOLAR ¿Qué os ha parecido la encuesta que se realizó sobre los plásticos y su reciclaje? Bien 15 Muy interesante 15 Otras: Era muy básico aunque después el resultado fue malo. Muy bien de nivel El mayor problema por el que creo que salieron así los resultados creo que es la desinformación que tenemos ¿Sabíais que el Centro estaba participando en un programa escolara para reducir los plásticos? Sí 20 No 10 ¿Habéis aprendido algo nuevo sobre la problemática de los plásticos? Sií 21 No 9 ¿Os ha resultado útil la información? Mucho 14 Normal 14 Poco 2 Nada ¿Creéis que es factible llevar a cabo la reducción de los plásticos en la escuela desde casa? Mucho Normal 3 Poco 19 Nada 8 Posibles causas por las que es poco o nada factible: Porque la implicación en las familias es muy baja. Porque nos falta información. Nos cuesta menos tiempo y trabajo darles el dinero para que se compren un bocadillo o un snack que prepararles la merienda Porque ya no les preparamos la merienda como en 1 y 2 de la ESO, y ellos solos no se lo hacen. Como desde 3 de ESO ya pueden salir del instituto ya no les preparamos merienda. ¿Tenéis alguna propuesta para reducir el plástico en los almuerzos/material escolar…? No se me ocurre ninguna 26 Que los almuerzos los trajeran en un envoltorio reciclable, como un tupper o las telas enceradas que hicieron antes de semana santa. Que pusieran máquina expendedora de agua en el instituto, porque los alumnos compran el bocadillo en el bar y les regalan una botella de agua pequeña de plástico en lugar de usar las que dimos el año pasado en el AMPA. Utilizar al máximo los estuches y las carteras, cada año quieren y compran una nueva. Darles más vida, por ejemplo, reutilizar los estuches, después para guardar el rimmel, el labial, como si fuera una especie de neceseres. Que el próximo año hicieran más talleres de elaboración de bocadilleras o bolsas de tela para bocadillos. Podían entregar los trabajos que les piden en lugar d en fundas de plástico en carpetas de cartón que les facilitase le instituto, por ejemplo, o que las hicieran en algún taller con los alumnos |
Análisis de datos y conclusiones
Antes de realizar el estudio de esta encuesta, queremos indicar que se ha realizado en este curso porque es el primero en el que podemos salir durante el recreo fuera del instituto con el permisos de los padres o tutores.
Solemos ir a una cafetería que está cerca del instituto a comprar los bocadillos para el almuerzo y en esa cafetería nos regalan con el bocadillo una botella pequeña de agua. El bocadillo siempre viene envuelto en papel de aluminio. Normalmente los alumnos de 3º al ser el primer año y por la novedad solemos comprarnos más el bocadillo que traerlo de casa. Por esta última razón también fuimos elegidos para la encuesta.
Por ello, suponemos que los datos obtenidos en esta encuesta son diferentes a los que puedan salir en los curso más bajos ( 1º y 2º de la ESO), pero no difieran mucho d ellos que se obtendrían en los cursos superiores(4ºESO y Bachillerato).
¿Qué os ha parecido la encuesta que se realizó sobre los plásticos y su reciclaje?
ANÁLISIS A la mitad de las familias encuestadas le pareció bien y a la otra mitad muy interesante. Era muy básico aunque después el resultado fue malo. Muy bien de nivel El mayor problema por el que creo que salieron así los resultados creo que es la desinformación que tenemos |
CONCLUSIONES Y PROPUESTAS DE MEJORA Destacar en este punto un dato que nos sorprendió mucho que fue que muchos padres tienen desinformación sobre el problema d ellos plásticos. Por lo tanto damos por bueno el haber realizado la encuesta y en propuestas de mejora proponemos que durante el próximo año se de más visibilidad a este problema en las familias( talleres, charlas sobre reciclaje o problemas ambientales…) |
¿Sabíais que el Centro estaba participando en un programa escolara para reducir los plásticos?
ANÁLISIS El 66,7 % de las familias encuestadas tenía conocimiento sobre que el Centro participaba en un programa de escuelas libres de plástico, frente al 33,3% que lo ignoraba. |
CONCLUSIONES Y PROPUESTAS DE MEJORA Aunque la mayoría de las familias encuestadas conocían dicha participación aún que da un gran porcentaje que no. Esperamos que en los demás cursos de otros niveles el conocimiento sea igual o parecido. Como propuesta de mejora reincidimos en la indicada en el punto anterior de dar más divulgación de esta participación, se puede aprovechar en los talleres que se realicen indicar que es gracias a que participamos en el programa. |
¿Habéis aprendido algo nuevo sobre la problemática de los plásticos?
ANÁISIS DE DATOS El 70% de las familias encuestadas admite haber aprendido cosas nuevas sobre ela problemática de los plásticos (sobre todo reciclaje de los mismos) aunque el 30% reconoce que no. |
CONCLUSIONES Y PROPUESTAS DE MEJORA Quizás ese 30% no haya aprendido nada nuevo porque ya lo supiera o porque aunque ya lo hubiera oído antes no hubiera tenido interés. Todavía queda mucho por trabajar en cuestión de informar a familias sobre los problemas del plástico como nos refleje del 70 %. Proponemos que para el próximo año se realicen campañas de información del problema |
¿Os ha resultado útil la información?
ANÁLISIS Al 93,4% de las familias encuestadas les ha resultado muy útil y útil la información, solo un 6,6 % le ha servido poco. |
CONCLUSIONES Y PROPUESTAS DE MEJORA Estos resultados avalan la hipótesis de que los padres tienen desinformación, porque a muchos les ha resultado útil. Como propuesta de mejora proponemos la misma que el apartado anterior. |
¿Creéis que es factible llevar a cabo la reducción de los plásticos en la escuela desde casa?
ANÁLISIS El 10% de las familias encuestadas piensan que sí se puede hacer algo, aunque sea poco para reducir el plástico en la escuela desde casa frente a un 90% que piensa que poco o nada. |
CONCLUSIONES Y PROPUESTAS DE MEJORA Creemos que estos datos no son representativos a nivel de Centro por el hecho de que en 3º de ESO no estamos en el recreo y no nos hacen la merienda. Esta es la principal causa por la que las familias se ven limitadas a la hora de actuar. Pensamos que si esta encuesta se hiciera con los alumnos/As de 1º y 2º de ESO los resultados serían otros. |
¿Tenéis alguna propuesta para reducir el plástico en los almuerzos/material escolar…?
ANÁLISIS El 86,7% de las familias encuestadas no sabe dar alternativas ante este problema. |
CONCLUSIONES Y PROPUESTAS DE MEJORA De entre las respuestas recogidas las que más nos han gustado son las de la máquina expendedora de agua, porque en Bembibre el agua de la traída no es buena y solemos tomar agua mineral en casa, con lo que utilizar la botella que nos regaló el AMPA el año pasado supone rellenar con agua del grifo y no es bueno. A este hecho se suma que puede ser una solución para no coger la botella de agua que nos ofrecen en la cafetería con le bocadillo. Otra que nos ha gustado es la de entregar los trabajos que nos mandan en distintas asignaturas en carpeta de cartón o grapados mejor que en las fundas de plástico transparentes. Como propuestas de mejora pueden ser todas. |
AVANZAMOS |
b) Todavía observamos mucho plástico en el Centro
En vista de los resultados obtenidos en las encuestas a las familias de 3º de ESO, nos decantamos por esta actividad porque, seguimos observando mucho plástico todavía en las aulas.
Con ello también pretendemos conseguir dos objetivos:
- Comprobar si la hipótesis de los alumnos de 3º sobre si los resultados variarían en los cursos bajos.
- Concienciar a las familias del problema de los plásticos en la alimentación.
PROCEDIMIENTO
Comenzamos por realizar una encuesta durante una semana a los alumnos de 1º de ESO.
La encuesta se realizaba en la clase por parte del profesor de 4º hora (es la hora después del recreo).
Seguidamente enviamos a las familias una encuesta a través de sus hijos.
Adjuntamos, las encuestas realizadas, la obtención y el análisis de los datos.
Análisis de los almuerzos de una semana a los alumnos
Esta encuesta se realizó la semana del 8 al 12 de abril cada día por separado y al colectivo de los tres cursos de 1º de ESO(con un total de 50 alumnos). Los resultados de los 5 días fueron los siguientes:
LUNES 8 ABRIL
¿Qué trajiste hoy para el almuerzo? | ¿ Cómo venía envuelto el bocadillo? | Residuo de plástico que se genera | |||
Bocadillos | 24 | Papel de aluminio | 21 | Papel de aluminio | 24 |
Sándwich | 1 | Film de plástico | 0 | Papel de plástico | |
Zumos
17
Tetrabrik de zumo
17
Pajita
17
Yogur líquido
4
Envase del yogur
4
Tapa del yogur
4
Snacks
4
Envuelta del snack
4
Fruta
0
Tupper
Bolsa de bocadillo sostenible
4
MARTES 9 DE ABRIL
¿Qué trajiste hoy para el almuerzo? | ¿ Cómo venía envuelto el bocadillo? | Residuo de plástico que se genera | |||
Bocadillos | 20 | Papel de aluminio | 17 | Papel de aluminio | 17 |
Sándwich | 3 | Film de plástico | 3 | Papel de plástico | 3 |
Zumos | 4 | Tetrabrik de zumo | 4 | ||
Pajita | 4 | ||||
Yogur líquido | 4 | Envase del yogur | 4 | ||
Tapa del yogur | 4 | ||||
Snacks | 14 | Envuelta del snack | 14 | ||
Fruta | 5 | Tupper | 4 | ||
Bolsa de bocadillo sostenible | 4 | ||||
MIÉRCOLES 10 DE ABRIL
¿Qué trajiste hoy para el almuerzo? | ¿ Cómo venía envuelto el bocadillo? | Residuo de plástico que se genera | |||
Bocadillos | 29 | Papel de aluminio | 29 | Papel de aluminio | 29 |
Sándwich | 4 | Film de plástico | 0 | Papel de plástico | 0 |
Zumos | 6 | Tetrabrik de zumo | 6 | ||
Pajita | 6 | ||||
Yogur líquido | 7 | Envase del yogur | 7 | ||
Tapa del yogur | 7 | ||||
Snacks | 0 | Envuelta del snack | 0 | ||
Fruta | 4 | Tupper | 4 | ||
Bolsa de bocadillo sostenible | 4 | ||||
JUEVES 11 DE ABRIL
¿Qué trajiste hoy para el almuerzo? | ¿ Cómo venía envuelto el bocadillo? | Residuo de plástico que se genera | |||
Bocadillos | 27 | Papel de aluminio | 29 | Papel de aluminio | 29 |
Sándwich | 10 | Film de plástico | 5 | Papel de plástico | 5 |
Zumos | 4 | Tetrabrik de zumo | 4 | ||
Pajita | 4 | ||||
Yogur líquido | 4 | Envase del yogur | 4 | ||
Tapa del yogur | 4 | ||||
Snacks | 0 | Envuelta del snack | 0 | ||
Fruta | 5 | Tupper | 4 | ||
Bolsa de bocadillo sostenible | 4 | ||||
VIERNES 12 DE ABRIL
¿Qué trajiste hoy para el almuerzo? | ¿ Cómo venía envuelto el bocadillo? | Residuo de plástico que se genera | |||
Bocadillos | 28 | Papel de aluminio | 35 | Papel de aluminio | 35 |
Sándwich | 9 | Film de plástico | 0 | Papel de plástico | 0 |
Zumos | 3 | Tetrabrik de zumo | 3 | ||
Pajita | 3 | ||||
Yogur líquido | 5 | Envase del yogur | 5 | ||
Tapa del yogur | 5 | ||||
Snacks | 5 | Envuelta del snack | 3 | ||
Fruta | Tupper | 2 | |||
Bolsa de bocadillo sostenible | 4 | ||||
TOTAL DE LA SEMANA
¿Qué trajiste hoy para el almuerzo? | ¿ Cómo venía envuelto el bocadillo? | Residuo de plástico que se genera | |||
Bocadillos | 128 | Papel de aluminio | 131 | Papel de aluminio | 131 |
Sándwich | 27 | Film de plástico | 8 | Papel de plástico | 8 |
Zumos | 34 | Tetrabrik de zumo | 34 | ||
Pajita | 34 | ||||
Plástico que envuelve la pajita | 34 | ||||
Yogur líquido | 24 | Envase del yogur | 24 | ||
Tapa del yogur | 24 | ||||
Snacks | 23 | Envuelta del snack | 21 | ||
Fruta | 14 | Tupper | 14 | ||
Bolsa de bocadillo sostenible | 20 | ||||
ANÁLISIS DE LOS DATOS
Tipo de almuerzos que se consumen:
Los almuerzos más consumidos han sido los bocadillos, seguidos de los zumos. Destacar que consumen casi la misma cantidad de zumos que de snacks (entre estos snacks hemos incluido galletas, chocolatinas, tortas de arroz, patatas fritas o similar).
También es sorprendente el hecho de que traen muy poca fruta, aunque los días en los que la campaña de frutas y verduras que se realiza en el centro, prácticamente todos toman una pieza.
Concluimos en este punto que la hipótesis de los alumnos de 3º de ESO es acertada ya que todos traen almuerzo que no compran, ya que los snacks los traen de casa.
En cuanto a la concienciación familiar. A las familias les hicimos llegar las conclusiones con la encuesta que fueron realizando los alumnos en casa para presentar el problema de la presencia tan desmesurada de zumos (con pocos nutrientes y mucho azúcar) y de snacks (poco saludables en general, aunque muy demandados por los alumnos).
Un dato que se deriva (que puede servir como reflexión), es que los lunes son los días que menos bocadillos traen.
Tipos de residuos que se generan:
Como la mayor parte de los almuerzos son bocadillos los residuos que se generan d ellos envoltorios d ellos mismos son casi todos de aluminio y no de plástico (131 de papel de aluminio frente a solo 8 de plástico). Destacar aquí que hay siempre de 3 a 4 alumnos que traen envoltorio sostenible para sus bocadillo o sándwiches.
Detectamos por los datos que cuando traen fruta la suelen traer en un tupper.
Recopilando la cantidad de residuos que llevan plástico a lo largo de la semana obtenemos que se generan un total179 residuos de envoltorios de plástico en una semana por parte de 50 alumnos, de los cuales 34 son de tetra brik y 145 son exclusivamente de plástico.
Conclusión, se utiliza todavía mucho plástico en los almuerzos por los envases y el tipo de almuerzo.
Solo 34 veces en una semana se han utilizado envases reutilizables.
Reflexión en las familias ( sobre el análisis de los almuerzos)
A las familias se les envió ( mediante sus hijos) la tabla de EL TOTAL DE LA SEMANA donde se incluían los datos obtenidos y el análisis d ellos mismos.
A continuación respondieron a la encuesta planteada. Adjuntamos datos obtenidos y conclusiones:
¿Crees que en vuestro hogar se almuerza de una manera sostenible?
Sí: 20
No:21
A veces:9
¿Crees que es lo mismo alimentación saludable que sostenible?
Sí:12
No: 38
¿Crees que hay alguna relación entre alimentación saludable y sostenible?
Siempre:22
Nunca:10
En algunos casos:18
¿Cómo podrías evitar el consumo de plásticos de un solo uso en el instituto?
No sé cómo hacerlo:15
Otras:
Llevando la merienda en un envase tipo taper
Usando bolsas de bocadillo sostenible
CONCLUSIONES
Al observar los resultados que les facilitamos, la mayoría de las familias (60%) piensan que sus almuerzos no son saludables.
El 76% de las familias creen que es diferente la alimentación saludable que la sostenible, el 20% piensa que no hay relación y el 36% que a veces, destacar que hay un 44% que cree que sí hay relación.
Las propuestas que plantean para evitar el consumo de plástico de un solo uso, aún habiendo ideas en los datos que les presentamos de la encuesta de los almuerzos semanales( tupper y bolsas de bocadillo sostenible), el 30% de las familias admite no saber qué proponer y el resto solo indica las escritas en la encuesta.
CEIP “Miguel de Cervantes”.
Calle Arca Real 8
VALLADOLID
Los alumnos del CEIP Miguel de Cervantes se han incorporado a los Consejos ambientales recientemente aunque llevan muchos años muy sensibilizados.
Tienen un huerto escolar, han realizado múltiples actividades, esta es la última. Les hemos visitado para entregarles la Carta de los Derechos del Medio Ambiente.
En concordancia con los objetivos del proyecto el CEIP Miguel de Cervantes ha pretendido:
– Educar a los niños a evitar el uso de plástico en su día a día y ser conscientes de los problemas ambientales que este crea. Para ello hemos visto vídeos donde ser ve a las tortugas con plástico alrededor de su cuello para concienciarles aún más de lo que está pasando. Cada vez más los niños traen una botella de metal para el agua o de plástico de más de un uso.
Aquí os dejamos un ejemplo de las botellas de una clase:
– Desarrollar la creatividad para inventar y dar un nuevo uso a esos materiales. Por ejemplo, con las botellas de 5 litros hemos creado macetas para las plantas:
– Involucrar a las familias de nuestros alumnos y, cada vez son más, las que traen el bocadillo envuelto en papel y no en papel de aluminio. O traen fruta, que ya tiene su “envoltorio”, o lo traen en un tapper reutilizable.
Este proyecto lo hemos desarrollado también con los hábitos saludables del cole, ya que trayendo fruta o bocadillo, se reducen mucho los envoltorios con los que viene la bollería industrial y nos ayuda a mantenernos sanos.
– Crear un movimiento dentro de la escuela que permita que poco a poco vaya habiendo un cambio social y mayor respeto por el medio ambiente.
En el CEIP Miguel de Cervantes desde hay varios años, tenemos la “ecopatrulla”, que se encarga de recoger la basura en el recreo y de aconsejarnos cómo tenemos que reciclar.
La participación en este proyecto fue aprobada tanto por el Claustro de profesores como en el Consejo Escolar.
Aqui dejamos unos enlaces al blog del cole para que se vea que esto no es un trabajo de ahora y que poco a poco vamos consiguiendo cambios_
http://dulcineayquijote.blogspot.com/search?q=desayunos+saludables
http://dulcineayquijote.blogspot.com/search?q=residuos
http://dulcineayquijote.blogspot.com/search?q=pl%C3%A1stico+
IES “Pinar de la Rubia”
Camino Viejo de Simancas 19
VALLADOLID
En el IES Pinar de la Rubia, han integrado el proyecto como parte del centro, y los alumnos de cursos superiores van introduciendo en los consejos ambientales a los alumnos nuevos, cada año.
Maestra de referencia: Mónica Lago Salcedo
Representantes del Consejo Ambienta:
– Sergio Rabadán- 3º de Educación Secundaria Obligatoria
– Judith Carracedo- 2º de Educación Secundaria Obligatoria
– Meriem López- 2º de Educación Secundaria Obligatoria
IES Pinar de la Rubia_Arrancamos EPL 23-24_con logos
Colegio Santísima Trinidad
Calle de Entrepuentes 7
ZAMORA
El colegio Santísima Trinidad de Zamora ha participado en su totalidad
Docentes de referencia: Rubén Viñas Alonso
Adrián Sánchez Guijarro.
Las alumnas y alumnos representantes del consejo ambiental del centro:
– Denis Marcos Refoyo- 5º Educación Primaria
– Noa Alonso Cabero- 5º Educación Primaria
– Jaime Refoyo Santos- 6º Educación Primaria
– Naica Ledesma Manzano- 6º Educación Primaria
CPC Santísima Trinidad_arrancamos 23-24
CC Santísima Trinidad_Zamora_Educomunicación
El centro ha participado desde el inicio del proyecto.
Maestra de referencia: Ana Belén González González
CEIP Allue Morer_educomunicación
CC “Nuestra Señora del Carmen”
Plaza Virgen del Carmen 1
VALLADOLID
En el Colegio Ntra Sra del Carmen han participado desde 4º de Educación Secundaria Obligatoria.
Profesor de referencia: Arturo Ayuso Ramos
Alumnado representante del Consejo Ambiental:
– Fátima Ezahra Ait M’ha Chahdaoui
– Erika Annamaria Buta
– Héctor Moral Toranzo
– Sandra Demirova Demirova
– Andrea Lurco Lurco
IES “Fray Pedro de Urbina”.
Avenida República de Argentina 2
Miranda de Ebro (BURGOS)
En el IES Fray Pedro de Urbina ha participado el grupo bilingüe de 1º de Educación Secundaria Obligatoria.
FASE 1: Decidimos formar parte de los Consejos Medioambientales con un grupo de bilingüe de 1ºESO dado el estado en el que se encuentra el patio del IES tras los recreos, donde los residuos de los almuerzos, mayoritariamente plásticos, en muchas ocasiones acaban en el suelo.
FASE 2: Comenzamos a reflexionar con el grupo que conforma el Consejo Medioambiental del centro sobre las posibles actuaciones para reducir los plásticos en el entorno escolar. Finalmente, acotamos el radio de acción a tratar de que el plástico que se traiga en los almuerzos, se reduzca, y al menos acabe en los dos contenedores existentes en el patio. Proponemos el concienciar mediante vídeos cortos al resto de los cursos de primero de la ESO.
FASE 3: Decidimos analizar el punto de partida respecto a los residuos que tenemos en el patio. Existen solo dos “contenedores” en un lado del patio, no hay separación de residuos. Además, en muchísimas ocasiones los plásticos acaban en el suelo del patio, sin recogerse, degradándose o siendo llevados por el viento al entorno de las riberas del río Ebro que colindan con el Centro educativo.
Pedimos colaboración al Departamento de Dibujo del IES. Proponen concienciar al alumnado durante una sesión en el aula y posteriormente comenzar a realizar unos murales para visibilizar los desechos que se producen y que además quedan fuera de los contenedores.
FASE 4: Todo el alumnado de 1ºESO acompañado por sus tutoras y tutores, y el profesorado implicado en el Consejo Medioambiental del Centro hace una “batida” por el patio para recoger los plásticos y realizar los murales grapando los residuos.
FASE 5: El equipo de profesorado y alumnado que hemos formado parte del Consejo Medioambiental este curso 2023-24 hemos acordado continuar trabajando el curso que viene. Las propuestas de mejora serían: crear un “Comité Medioambiental” para coordinar las actividades relacionadas con la reducción del plástico en el centro y con el respeto al medioambiente, comenzando por la recogida de los residuos producidos en los almuerzos en contenedores. Creemos necesario aumentar el número de contenedores y tratar de fomentar la separación de los residuos en contenedores para orgánico y contenedores para plástico. Así mismo, la pretensión es tratar de reducir los plásticos generados en los almuerzos. Para ello, trataremos de trabajar con el alumnado que este curso ha recibido la formación y que el curso que viene pasará a 2ºESO, con el alumnado que entrará nuevo en 1ºESO. También creemos muy importante la concienciación del profesorado que realiza las guardias de patio así como tutoras y tutoras de 1ºESO.
La experiencia ha resultado muy enriquecedora y ha supuesto un faro para comenzar a imaginar un Instituto Libre de Plástico. Continuaremos la labor iniciada este curso e intentaremos trabajar partiendo de las propuestas del alumnado e intentando mantener y ampliar el grupo de profesorado implicado
Maestro de referencia: Francisco Ordaz Duque
Alumnado representante del Consejo Ambiental:
– Sebastián
– Cristian
– Ahmed Ba
CEIP Francisco de Vitoria
Burgos
Avenida de Cantabria 52
En el CEIP Francisco de Vitoria han participado las clases de 5º y 6º de Educación Primaria y vamos a conocerles
-Clase 5º:
Docentes de referencia: Inmaculada Lomillo Álamo y Victoria García Osorio
alumnado: 17
Representantes Consejo Ambiental: Justin David Arribas (5º EP)
– Clase de 6º:
Docentes de referencia: Inmaculada Lomillo Álamo y Victoria García Osorio
alumnado: 17
Representantes Consejo Ambiental: Martina Peña Zorrilla (6º EP)
CEIP Fco de Vitoria_ arrancamos el Movimiento de escuelas libres de plástico
CEIP “Fuentecillas”
Calle Serramagna s/n
BURGOS
Maestra de referencia: Inmaculada Vara Nogal
Alumnado representante en el Consejo Ambiental:
– Alonso García Arribas- 5º de Educación Primaria
– Martina Peña Zorrilla- 6º Educación Primaria
CEIP Fuentecillas_Arrancamos el movimiento de Escuelas libres de plástico
CEIP “Isabel Reina de Castilla”.
Calle Arapiles 5
Carbajosa de la Sagrada (SALAMANCA)
En CEIP “Isabel Reina de Castilla”
CEIP “Juan de Vallejo”.
Travesía de las Escuelas s/n
BURGOS
En CEIP “Juan de Vallejo” ha participado en su totalidad.
Maestra de referencia: Beatriz Torres de María
Alumnado representante del Consejo Ambiental:
– Iker Acinas- 4º Educación Primaria
– Jimena Porras- 4º Educación Primaria
– Marco Alonso- 4º Educación Primaria
– Marco Ibes- 5º Educación Primaria
– Nerea Delgado- 5º Educación Primaria
– Mario Gómez- 5º Educación Primaria
– Nicolás Juez- 6º Educación Primaria
– Pablo Hortigüela- 6º Educación Primaria
– Claudia Portilla- 6º Educación Primaria
– Mateo Torre- 6º Educación Primaria
CEIP Juan Vallejo_Arrancamos Movimiento Escuelas Libres de Plástico
CEIP “La Pradera”.
Calle Barrio Nuevo s/n
Valsaín (SEGOVIA)
En CEIP “La Pradera” ha participado todo el centro.
Maestro de referencia: Fernando Real Rubio
Alumnado representante del Consejo Ambiental:
– Marco de la Peña Yanes- 6º Educación Primaria
– Curro González Fraile
CEIP La Pradera_autoevaluación
Colegio Kivuvu Mikondo Kinsasha.
R.D. CONGO
Docentes de referencia: Carlos Álvarez Jiménez
Richard Munganga
Justin Kanku
El alumnado representante del Consejo Ambiental han sido:
– Maguy Bohoko Wembo
– Bella Makanisi Mukala
– Helena Moto Angabi
– Diego Kanvula
– Emma Woto Kabuba
– Aroon Tsalakoko
IESO “Conde Sancho García”.
Calle del Sol 2
Espinosa de los Monteros (BURGOS)
Profesor de referencia: Sergio Díez González (profesor de Biología y Geología)
El alumnado representante del Consejo ambiental ha sido el curso completo de 1º de Educación Secundaria Obligatoria.
La actividad más destacada que hemos desarrollado es la Ecoauditoría escolar en la que hemos analizado la relación del centro con el medio ambiente, en materias como el ruido, el transporte, la generación de residuos o el consumo energético. La vinculación directa con las escuelas libres de plástico se ha basado en valorar la correcta separación de los residuos de envases generados en el centro (principalmente en los recreos) y el gasto en material escolar de plástico individual, con los bolígrafos y los tipex.
Ahora entramos en la fase de análisis de los datos obtenidos en esta primera fase y la propuesta de mejoras y acciones de cara al próximo curso.
Otra de las actividades que hemos desarrollado en dos ocasiones a lo largo del curso es la participación en las jornadas de Basuraleza organizadas con Ecoembes, una de ellas en diciembre en los bosques y otra en marzo en la ribera del río.
Tres, dos, uno, arrancamos el Consejo Ambiental
CEIP “El Campo”.
Calle Velázquez 15
Villaseca de Laciana (LEÓN)
En nuestro cole hemos establecido una hora semanal de asamblea para el cuidado del Planeta. Nos reunimos los viernes a las 12 y la hemos denominado La hora del Pin-Planeta. ¿Por qué? Porque en nuestro pueblo a los niños se les llama cariñosamente “pin”. Esta palabra significa niño, chaval, etc.
Cada semana establecemos unos retos que hay que cumplir durante la semana y los viernes, nos reunimos todo el cole en el hall. Los Eco-guardianes los viernes pasan por las clases con una tabla de registro, para ver si todos reciclamos correctamente. En la asamblea se proponen propuestas de mejora para la siguiente semana e ideas para reducir el uso de envases y plásticos.
En estas reuniones los alumnos decidieron que el jueves sería el día de la fruta, propusieron hacer yogures caseros en clase par reducir envases, hacer sus propios zumos antes del recreo, trayendo naranjas…Si algún alumno, por alguna circunstancia no tenía fruta en cas, podía “apadrinar” fruta del frutero de la profe, diciéndoselo un día antes.
Después de la asamblea, todos vamos a depositar los residuos en los contenedores pertinentes. le hemos dado difusión a nuestro proyecto a través de nuestro periódico escolar, el Pin-txuezo, que los alumnos de 5º y6º de primaria realizan mensualmente y que es leído por muchos habitantes de nuestra comarca
Maestra de referencia: Laura García Gutiérrez
Alumnado representante del Consejo Ambiental:
– Diego Maldonado Rodríguez- 6º Educación Primaria
– Paula Ruíz Ruíz- 6º Educación Primaria
– Pedro Ferro Abad- 6º Educación Primaria
– Lucas Crespo Cano- 6º Educación Primaria
– Alex López Fernández- 6º Educación Primaria
CEIP “Antonio González de Lama”.
Calle de Juan XXIII, 2
LEÓN
En CEIP “Antonio González de Lama”
Maestra de referencia: Alexia Valderrey Pérez
Representantes del Consejo Ambiental:
– Carla Fernández Mayoral- 1º Educación Primaria
– Yann Gelly Lera- 2º Educación Primaria
– Ana Bartolomé Cartón- 3º Educación Primaria
– Lorenzo Buen Martínez- 4º Educación Primaria
– David Blanco San Miguel- 5º Educación Primaria
– Héctor Álvarez Sánchez- 6º Educación Primaria
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