Actividad SPEM: Cuantificando plásticos y su reciclaje en Europa con datos reales

Título de la actividad / práctica

 Cuantificando plásticos y su reciclaje en Europa con datos reales

Origen de la actividad

 Esta actividad se imparte como segunda sesión del taller “Detectives por la sostenibilidad”, que trata sobre el uso de los plásticos y la mala gestión de los residuos. 

Edad de los estudiantes

 6º de Educación Primaria y 1º de Educación Secundaria

Grupo objetivo (tipo de alumnos, tamaño del grupo)

 Alumnos de altas capacidades. 10 alumnos por grupo

Asignaturas escolares + temas afectados

 Ciencias de la Naturaleza, matemáticas, informática, representación gráfica.

Objetivos educativos de la práctica

Se espera que el alumnado alcance los objetivos siguientes:

1. Encontrar información sobre el uso de plásticos

2. Interpretar gráficos de diferentes tipos

3. Almacenar y gestionar datos en Excel

4. Crear y editar gráficos con datos

5. Llegar a conclusiones a partir de los datos y sus gráficos

Duración

 1 hora y 45 minutos

Lugar

 I.E.S. Conde Diego Porcelos

Materiales / Recursos / requisitos técnicos

Aula de informática

Materiales del Aula:
-proyector,

-ordenador profesora

-pizarra

-internet

-ordenadores del alumnado

Material Software:

-Acceso a google

-Power point

-Excel

Descripción de la actividad

 Preparación: Preguntamos qué recuerdan de la sesión anterior. ¿Llegamos a alguna conclusión la sesión anterior? Seguramente habrán llegado a varias conclusiones del tipo: no todos los plásticos son iguales

Fase principal:

1- Empezamos planteando el problema. Los plásticos han mejorado nuestra calidad de vida (prótesis óseas, utensilios de cocina, de medicina, herramientas, maquinaria y todo tipo de utensilios que están al alcance económico de casi cualquier persona).
No consiste en que los plásticos sean malos, consiste en hacer un buen uso de ellos.

2-¿Podemos cuantificar la cantidad de plásticos generados y su impacto? ¿Cuánto reciclamos? ¿Cuánto reutilizamos? ¿Cómo podemos mejorar? ¿En España lo hacemos mejor o peor que otros países? ¿Reciclamos más o menos que años atrás?

ACTIVIDAD 1

Indagación: ¿Podemos vivir sin plásticos? ¿Cuándo aparece el primer plástico? ¿la llegada de los plásticos ha mejorado la calidad de vida de la gente? ¿en qué sentido ha mejorado?

Hipotesis sobre si ha mejorado, cómo, a quién etc , hipótesis sobre cómo han mejorado los plásticos nuestras vidas

Recogida de información/Experimentación: recogemos información

Conclusiones: Hacemos una tabla, compartimos la información y sacamos conclusiones

ACTIVIDAD 2

Indagación: Si vamos a seguir usando plásticos, ¿qué podemos hacer para reducir el impácto sobre la ecología?

Hipotesis sobre posibles soluciones

Recogida de información /experimentación: ejemplos de cómo evitar comprar plásticos, ejemplos de reutilización y ejemplos de reciclaje.

Conclusiones: Hacemos una tabla, compartimos la información y sacamos conclusiones

ACTIVIDAD 3

Indagación: ¿Qué material es el que más usamos en Europa para embalar?

Hipotesis sobre: Lista de distintos tipos de materiales que sirven para embalar

Recogida de información /experimentación: Recogida de información y elaboración de una tabla y un gráfico de disco con títulos y colores. Análisis del gráfico.

Conclusiones: Sacamos las conclusiones del gráfico.

ACTIVIDAD 4

Indagación: ¿Reciclamos en España más o menos que en otros países?

Hipotesis sobre: Países que pensamos que lo hacen mejor y países que lo hacen peor que nosotros.

Recogida de información /experimentación: Recogida de información y elaboración de una tabla y un diagrama de barras con títulos y colores. Análisis del gráfico.

Conclusiones: Sacamos las conclusiones del gráfico.

ACTIVIDAD 5

Indagación: ¿Cuánto plástico reciclamos? ¿estamos mejorando?

Hipótesis sobre si pensamos que mejoramos o no y en qué nos basamos para pensarlo

Recogida de información /experimentación: Recogida de información y elaboración de una tabla y una curva evolutiva con títulos y colores. Análisis del gráfico.

Conclusiones: Sacamos las conclusiones del gráfico.

Conclusiones:

1-Sería complicado vivir sin plásticos.

2-Es importante reducir el consumo de plásticos, rehusar y reciclar tanto como sea posible: ¡en ese orden!

Otros elementos (opcional):

Evaluación

 La actividad se evalúa de dos formas principalmente:

1.A través de una encuesta pre y post al alumnado

2.A través de la realización individual de un archivo Excel

Enlace a recursos externos útiles (opcional)

Enlace a los resultados de la actividad (vídeo, fotos, proyectos, etc.)

 Las fotos las realizaron miembros del proyecto y yo no dispongo de ellas.

Consejos para educadores / antecedentes teóricos o contexto curricular

(opcional)

 A pesar de ser todo alumnado de altas capacidades, hay una evidente heterogeneidad en el manejo que tienen de las herramientas informáticas. La mayoría nunca había usado Excel.

Si el alumnado tuviera acceso a su propio correo electrónico o dispusiera de un USB o pudiera subir los datos a una carpeta compartida, sería más fácil el envío de información por ambas partes.
Propongo que en el futuro se le entregue al alumnado participante un USB con la información que va a tratar en el curso y donde puedan guardar la documentación que realizan.