Después de investigar sobre el ciclo de vida de las plantas, los niños visitaron tanto las pequeñas plantas del huerto como un “vivero de plantas”.

Al final de la vista, llevaron algunas para incluirlas en su jardín escolar.

Este es uno de los ejemplos de cómo aproximarse a conceptos un poco abstractos como es, por ejemplo, el ciclo de la vida, partiendo de lo concreto., viendo en directo desde la creación de los semilleros (las semillas, la germinación) como los cuidados que hay que dar a las plantas para que crezcan.

Este tipo de actividades también dieron pie a trabajar sobre la importancia del agua, y sensibilizarse para no desperdiciar agua innecesariamente.


Discover more from Erasmus+ Project KA3 – Support for Policy Reform 21506-EPP-1-2020-1-IT-EPPKA3-IPI-SOC-IN

Subscribe to get the latest posts to your email.

Leave a Reply

Discover more from Erasmus+ Project KA3 – Support for Policy Reform 21506-EPP-1-2020-1-IT-EPPKA3-IPI-SOC-IN

Subscribe now to keep reading and get access to the full archive.

Continue reading