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Scuola ospitante e classi coinvolte |
Istituto Comprensivo 16 Valpantena -VERONA Scuola primaria Aleardi 4A- 17 alunni in totale |
Insegnanti |
Nastasia Rodergher |
Titolo dell’attività | Viviamo green |
Origine dell’attività | Alta Marea Verde |
Età degli studenti | 9 anni |
Gruppo coinvolto (tipo di studenti, dimensione del gruppo) |
Il laboratorio è stato ideato per alunni divisi in gruppi di 5-6 ragazzi
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Materie scolastiche | Scienze, italiano, arte e tecnologia |
Obiettivi educativi dell’attività |
L’attività stimola ad uno studio delle etichette informative dei prodotti e alla formulazione di un nuovo tipo di etichettatura che racconti le principali azioni per il rispetto dell’ambiente |
Durata attività | 2 ore circa |
Luogo dove si svolge l’attività |
Classe |
Materiali / Risorse | Prodotti di vario genere (alimentari, prodotti per la casa o l’igiene personale, Packaging di vari naatura) |
Descrizione dell’attività |
Introduzione: L’attività è iniziata con una serie di domande:
I bambini rispondono alle domande e raccontano le proprie esperienze
Attività principale: Suddivisione in 4 gruppi e scelta del nome per il proprio team -Ogni gruppo ha una decina di prodotti portati da casa da analizzare leggendo e interpretando le etichette, cercando di capire di che materiale è fatto e quindi dove va buttato -Ad ogni gruppo viene consegnate delle tabelle su cui sono riportati i simboli più comuni che si trovano sulle confezioni dei prodotti e insieme valutano e confrontano il lavoro fatto con la spiegazione dei simboli ricevuti per capire se hanno scelto il “bidone della spazzatura” corretto Conclusione: Su fogli riciclati disegnano un simbolo che vorrebbero vedere sui prodotti, che rispettino l’ambiente e non abbiano un gravoso impatto ambientale. Ogni simbolo disegnato viene poi messo su un grande cartellone appeso in classe |
Valutazione |
La classe ha partecipato con molto interesse, quasi la totalità dei bambini ha voluto raccontare esperienze quotidiane di raccolta differenziata, ritrovamento di rifiuti per strada o al mare, di aiuto per ripulire il giardini della scuola. Hanno compreso l’importanza di un’etichettatura semplice per rendere semplice la raccolta differenziata. Nel complesso l’attività si è svolta in modo fluido e partecipativo, l’entusiasmo di raccontare il proprio vissuto li ha fatti sentire più coinvolti nell’attività stessa |
Link a risorse esterne utili (facoltativo) |
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![i prodotti che abbiamo portato a scuola3](https://i0.wp.com/schoolplasticfreemovement.org/wp-content/uploads/2023/02/i-prodotti-che-abbiamo-portato-a-scuola3.jpg?resize=700%2C700&ssl=1)
![i prodotti che abbiamo portato a scuola4](https://i0.wp.com/schoolplasticfreemovement.org/wp-content/uploads/2023/02/i-prodotti-che-abbiamo-portato-a-scuola4.jpg?resize=700%2C700&ssl=1)
![capiamo le etichette](https://i0.wp.com/schoolplasticfreemovement.org/wp-content/uploads/2023/02/capiamo-le-etichette.jpg?resize=700%2C700&ssl=1)
![impariamo a leggere le etichette3](https://i0.wp.com/schoolplasticfreemovement.org/wp-content/uploads/2023/02/impariamo-a-leggere-le-etichette3.jpg?resize=700%2C700&ssl=1)
![impariamo a leggere le etichette](https://i0.wp.com/schoolplasticfreemovement.org/wp-content/uploads/2023/02/impariamo-a-leggere-le-etichette.jpg?resize=700%2C700&ssl=1)
![impariamo a leggere le etichette2](https://i0.wp.com/schoolplasticfreemovement.org/wp-content/uploads/2023/02/impariamo-a-leggere-le-etichette2.jpg?resize=700%2C700&ssl=1)
![I simboli ecologici](https://i0.wp.com/schoolplasticfreemovement.org/wp-content/uploads/2023/02/I-simboli-ecologici.jpg?resize=700%2C700&ssl=1)
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