{"id":7422,"date":"2023-02-02T16:23:15","date_gmt":"2023-02-02T15:23:15","guid":{"rendered":"https:\/\/schoolplasticfreemovement.org\/?p=7422"},"modified":"2024-07-02T20:46:07","modified_gmt":"2024-07-02T18:46:07","slug":"esploriamo-lacqua","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/schoolplasticfreemovement.org\/mk\/esploriamo-lacqua\/","title":{"rendered":"Esploriamo l’acqua"},"content":{"rendered":"\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n
\n
\"\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
Scuola ospitante e classi coinvolte<\/td>\n\n

Istituto Comprensivo Monteforte d’Alpone<\/p>\n

Scuola primaria Dino Coltro<\/p>\n

3C – 22 alunni in totale<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

Insegnanti<\/td>\n\n

Silvana Passaro<\/p>\n

Chiara Cerato<\/p>\n

Claudia Gecchele<\/p>\nSilvia Meneghello<\/td>\n<\/tr>\n

Titolo dell’attivit\u00e0<\/td>\nEsploriamo l’acqua<\/td>\n<\/tr>\n
Origine dell’attivit\u00e0<\/td>\nAlta Marea Verde<\/td>\n<\/tr>\n
Et\u00e0 degli studenti<\/td>\n8-9 anni<\/td>\n<\/tr>\n
Gruppo coinvolto (tipo di studenti, dimensione del gruppo)<\/td>\n\n

Il laboratorio \u00e8 stato ideato per alunni divisi in gruppi di 5-6 ragazzi<\/p>\n

1\u00b0 gruppo: ALTA MEREA VERDE- LA RACCOLTA DIFFERENZIATA<\/p>\n

2\u00b0 gruppo: ALTA MEREA VERDE- FATTI D\u2019ACQUA<\/p>\n

3\u00b0 gruppo: ALTA MAREA VERDE- SALVIAMO IL NOSTRO PIANETA<\/p>\n

4\u00b0gruppo: ALTA MAREA VERDE- ECO PLANET<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

Materie scolastiche<\/td>\nScienze, italiano, arte e tecnologia<\/td>\n<\/tr>\n
Obiettivi educativi dell’attivit\u00e0<\/td>\n\n

Scoprire l\u2019elemento acqua<\/p>\n

Sperimentare le caratteristiche e le propriet\u00e0 dell\u2019acqua<\/p>\n

Conoscere gli stati dell\u2019acqua e i passaggi di stato<\/p>\n

Capire l\u2019importanza dell\u2019acqua per la vita dell\u2019uomo e della necessit\u00e0 di non sprecarla<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

Durata attivit\u00e0<\/td>\n2 ore circa<\/td>\n<\/tr>\n
\n

Luogo dove si svolge l’attivit\u00e0<\/p>\n<\/td>\n

Classe ed eventualmente salone<\/td>\n<\/tr>\n
Materiali \/ Risorse<\/td>\nBicchieri di varie misure, siringa senza ago, graffetta, plastilina, bollitore, pellicola, coloranti<\/td>\n<\/tr>\n
\n

Descrizione dell’attivit\u00e0<\/p>\n<\/td>\n

\n

Introduzione:<\/p>\n

L’attivit\u00e0 si apre con alcune domande come: perch\u00e9 l’acqua \u00e8 importante? Cosa conoscete dell’acqua? Vi impegnate a non sprecarla?<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

Attivit\u00e0 principale: dimostrazione di 4 esperimenti<\/p>\n

    \n
  • Il ciclo dell\u2019acqua: con un bollitore portare ad ebollizione un litro d\u2019acqua e introdurlo in una bacinella di vetro all\u2019interno della quale viene posta un\u2019altra bacinella di dimensioni pi\u00f9 piccole vuota. Viene coperto il tutto con della pellicola trasparente e si attendono pochi minuti per veder formarsi sulla pellicola delle piccole goccioline d\u2019acqua, lasciando passare altri 15 minuti circa si nota che alcune cadono nella bacinella vuota sottostante. In questo modo i ragazzi capiscono che l\u2019acqua che si trovava in quella grande (mare) con il calore evapora, forma la condensa sulla pellicola (nuvole) e pesanti, le goccioline ricadono gi\u00f9 (pioggia).<\/li>\n
  • Capillarit\u00e0: in 3 bicchieri di vetro introdurre del colorante alimentare rosso, giallo, blu e aggiungere acqua. Arrotolare 2 tovaglioli di carta e metterli all\u2019interno dei bicchieri in modo ce l\u2019estremit\u00e0 di un tovagliolo sia all\u2019interno del primo bicchiere e la seconda estremit\u00e0 nel secondo bicchiere, procedere ugualmente tra il secondo e il terzo bicchiere. Si pu\u00f2 notare in pochi minuti che il colore viene assorbito dai tovaglioli. Viene dimostrata la propriet\u00e0 della capillarit\u00e0 dell\u2019acqua che permette alle piante di assorbire acqua e Sali minerali dal terreno attraverso le radici.<\/li>\n
  • Tensione superficiale: riempire \u201coltre\u201d l\u2019orlo un bicchiere d\u2019acqua e far scorrere sulla superficie una graffetta di metallo: si dimostra la tensione superficiale dell\u2019acqua che \u00e8 in grado di \u201creggere\u201d una graffetta di metallo che naturalmente scenderebbe in fondo al bicchiere<\/li>\n
  • Principio di Archimede: in un contenitore d\u2019acqua mettere una pallina di plastilina che cade subito sul fondo, ripetere l\u2019esperimento dando una forma di barchetta alla plastilina che ora invece galleggia. Si dimostra la spinta di Archimede: maggiore \u00e8 la superficie di un corpo nell\u2019acqua maggiore \u00e8 la spinta che l\u2019acqua esercita sul corpo stesso (la nave galleggia pur essendo di ferro perch\u00e9 riceve una spinta verso l\u2019alto maggiore rispetto al suo peso)<\/li>\n<\/ul>\n

    \u00a0<\/p>\n

    Conclusione:<\/p>\n

    Costruzione di un libro di cartone riciclato su cui gli alunni possono disegnare gli esperimenti visti durante il laboratorio, scrivere un decalogo su come non si deve sprecare l’acqua<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

Valutazione<\/td>\n\n

I ragazzi della classe 3C erano entusiasti di tutti gli esperimenti mostrati, si sono divertiti moltissimo e hanno posto diverse domande mentre venivano mostrati gli esperimenti. Hanno concretizzato cosa sia il ciclo dell\u2019acqua e sono rimasti stupiti vedendo dell\u2019acqua nella ciotola che inizialmente era vuota.<\/p>\nHanno collaborato in modo produttivo per la realizzazione del libro e una volta ultimato sono stati orgogliosi del lavoro svolto.<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Link a risorse esterne utili (facoltativo)<\/p>\n<\/td>\n

\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

\u00a0<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t
\"Immagine_Viber_2023-01-26_11-34-37-507\"<\/figure><\/div>
\"Immagine_Viber_2023-01-26_11-34-36-804\"<\/figure><\/div>
\"Immagine_Viber_2023-01-26_11-34-36-644\"<\/figure><\/div>
\"Immagine_Viber_2023-01-26_11-34-36-966\"<\/figure><\/div>
\"Immagine_Viber_2023-01-26_11-34-37-074\"<\/figure><\/div>
\"Immagine_Viber_2023-01-26_11-34-37-188\"<\/figure><\/div>\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Descrizione di un’attivit\u00e0 per scoprire le caratteristiche dell’acqua<\/p>\n","protected":false},"author":4463,"featured_media":5945,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_eb_attr":"","rop_custom_images_group":[],"rop_custom_messages_group":[],"rop_publish_now":"initial","rop_publish_now_accounts":[],"rop_publish_now_history":[],"rop_publish_now_status":"pending","_themeisle_gutenberg_block_has_review":false,"jetpack_post_was_ever_published":false,"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":true,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","default_image_id":0,"font":"","enabled":false},"version":2}},"categories":[26,70,248,253],"tags":[306,247,303,304,305],"class_list":["post-7422","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-news","category-scuole-senza-plastica","category-high-green-tide","category-activities-in-italy-activities-in-lithuania","tag-api","tag-high-green-tide","tag-alta-marea-verde","tag-attivita","tag-attivita-in-italia"],"jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/i0.wp.com\/schoolplasticfreemovement.org\/wp-content\/uploads\/2022\/02\/manos-que-cuidan.png?fit=603%2C427&ssl=1","jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_likes_enabled":true,"jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/pbDhrA-1VI","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/schoolplasticfreemovement.org\/mk\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7422","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/schoolplasticfreemovement.org\/mk\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/schoolplasticfreemovement.org\/mk\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/schoolplasticfreemovement.org\/mk\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4463"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/schoolplasticfreemovement.org\/mk\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=7422"}],"version-history":[{"count":18,"href":"https:\/\/schoolplasticfreemovement.org\/mk\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7422\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":10275,"href":"https:\/\/schoolplasticfreemovement.org\/mk\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7422\/revisions\/10275"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/schoolplasticfreemovement.org\/mk\/wp-json\/wp\/v2\/media\/5945"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/schoolplasticfreemovement.org\/mk\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=7422"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/schoolplasticfreemovement.org\/mk\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=7422"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/schoolplasticfreemovement.org\/mk\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=7422"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}