{"id":5762,"date":"2021-12-15T13:40:31","date_gmt":"2021-12-15T12:40:31","guid":{"rendered":"https:\/\/schoolplasticfreemovement.org\/?p=5762"},"modified":"2021-12-15T14:06:22","modified_gmt":"2021-12-15T13:06:22","slug":"actividad-spem-la-tienda-de-mr-plastico","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/schoolplasticfreemovement.org\/mk\/actividad-spem-la-tienda-de-mr-plastico\/","title":{"rendered":"Actividad SPEM: La tienda de Mr. Pl\u00e1stico"},"content":{"rendered":"\n
\n
\"\"<\/figure>\n

Esta actividad ha sido realizada por el profesor Miguel Corb\u00ed Santamar\u00eda<\/strong>\u00a0dentro de la<\/em><\/span>
unidad did\u00e1ctica \u201cUn planeta plastificado\u201d, llevada a cabo en Burgos (Espa\u00f1a)<\/em><\/span>
durante los meses de octubre y noviembre de 2021.<\/em><\/span><\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
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T\u00edtulo de la actividad \/ pr\u00e1ctica<\/strong><\/p>\n<\/td>\n

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\u00a0La tienda de Mr. Pl\u00e1stico<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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Origen de la actividad<\/strong><\/p>\n<\/td>\n

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\u00a0Es la tercera sesi\u00f3n del m\u00f3dulo \u201cUn planeta plastificado\u201d<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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Edad de los estudiantes<\/strong><\/p>\n<\/td>\n

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\u00a09-10 a\u00f1os<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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Grupo objetivo (tipo de alumnos, tama\u00f1o del grupo)<\/strong><\/p>\n<\/td>\n

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\u00a0Estudiantes de 4\u00ba-5\u00ba de Educaci\u00f3n Primaria con altas capacidades. El n\u00famero m\u00e1ximo para desarrollar la actividad es de 10 estudiantes.<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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Asignaturas escolares + temas afectados<\/strong><\/p>\n<\/td>\n

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\u00a0F\u00edsica y qu\u00edmica, ciencias sociales e idiomas<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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Objetivos educativos de la pr\u00e1ctica<\/strong><\/p>\n<\/td>\n

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\u00a0Conocer diferentes tipos de pol\u00edmeros y los usos m\u00e1s frecuentes a partir de la experimentaci\u00f3n.<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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Duraci\u00f3n<\/strong><\/p>\n<\/td>\n

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\u00a02-2,5 horas<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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Lugar<\/strong><\/p>\n<\/td>\n

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\u00a0La sesi\u00f3n puede desarrollarse en un aula tradicional<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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Materiales \/ Recursos \/ requisitos t\u00e9cnicos<\/strong><\/p>\n<\/td>\n

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–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Atrezo para ambientaci\u00f3n del aula, que incluye informaci\u00f3n sobre diferentes pol\u00edmeros y sus usos, e informaci\u00f3n relacionada con las pistas a descubrir por los estudiantes.<\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 1\u00ba experimento: vasos, papel de cocina, colorante, agua.<\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 1\u00aa pista: \u201ccaja m\u00e1gica\u201d (hecha con l\u00e1minas de contrachapado, metacrilato, tornillos, cables, pila de petaca y bombilla).<\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 2\u00ba experimento: vasos, leche, vinagre, filtros para caf\u00e9, colador, moldes.<\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 2\u00aa pista: papeles preparados con mensaje oculto (para la preparaci\u00f3n es necesario contar con papel, agua con sal y bastoncillos para los o\u00eddos).<\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 3\u00ba experimento: vasos, agua, arena y spray impermeabilizante.<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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Descripci\u00f3n de la actividad<\/strong><\/p>\n<\/td>\n

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\u00a0Preparaci\u00f3n:<\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Ambientaci\u00f3n de la sala con el motivo deseado. En este caso, una tienda por la que ha pasado un hurac\u00e1n. Los participantes tendr\u00e1n que ayudar al due\u00f1o de la tienda de modo que tengan que realizar diferentes pruebas de b\u00fasqueda y experimentos.<\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Se disponen tres experimentos relacionados con el uso y las caracter\u00edsticas de los pol\u00edmeros.<\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 A cada experimento le precede un enigma que los participantes deben resolver para poder realizar el experimento. En este caso, los participantes tienen que dar con los ingredientes necesarios para realizar el experimento.<\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Para ayudar a la ambientaci\u00f3n, las instrucciones para resolver los enigmas se incluyen en unos audios a modo de mensaje de voz en un tel\u00e9fono.<\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Las instrucciones para los experimentos se disponen por el aula en hojas arrugadas. La posible informaci\u00f3n necesaria se incluye en elementos de decoraci\u00f3n de la tienda, para obligar a los participantes a buscar y pensar en posibles v\u00edas de resoluci\u00f3n.<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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Fase principal:<\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Experimento de los vasos comunicantes: vasos con agua y colorante se comunican por medio de papel de cocina, produci\u00e9ndose la mezcla de colores en los vasos intermedios. Esta pr\u00e1ctica sirve para dar a pie a la explicaci\u00f3n de c\u00f3mo el ecosistema est\u00e1 conectado, adem\u00e1s de introducir conceptos y propiedades del agua, del material absorbente, etc\u00e9tera.<\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Caja m\u00e1gica: se plantea un caso en el que los participantes tienen que resolver un problema de ingenio para llegar a localizar el ingrediente secreto. En este caso se trata de lograr una disposici\u00f3n de unos materiales conductores para lograr que se encienda la luz interior de la caja y aparezca en la pantalla el nombre del ingrediente secreto (en otro idioma, para aumentar la dificultad).<\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Experimento de biopl\u00e1stico: a partir de leche y vinagre.<\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Mensaje oculto: los participantes tienen que recoger recortes de papel y pintarlos con pinturas de madera. Aparecer\u00e1n unas marcas que dan lugar a una palabra si se colocan los papeles en la posici\u00f3n correcta. Cada papel ha podido ser pintado de un color diferentes y el resultado ser\u00e1 un collage de colores con la palabra que es el ingrediente secreto para el pr\u00f3ximo experimento.<\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Arena impermeable: actividad para impermeabilizar arena a partir de un pol\u00edmero l\u00edquido.<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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Conclusiones:<\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Los participantes aprenden conceptos experimentando y con un ambiente motivante y que da lugar a su creatividad.<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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Otros elementos (opcional):<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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Evaluaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n<\/td>\n

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\u00a0Encuesta de conocimientos antes y despu\u00e9s del m\u00f3dulo, as\u00ed como encuesta de satisfacci\u00f3n.<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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Enlace a recursos externos \u00fatiles (opcional)<\/strong><\/p>\n<\/td>\n

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Vasos comunicantes: https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=GrTLxzs29gM<\/a><\/p>\n

Biopl\u00e1stico: https:\/\/www.youtube.com\/watch?app=desktop&v=cj_2zvOeO6g<\/a><\/p>\n

Arena impermeabilizada: https:\/\/www.youtube.com\/watch?app=desktop&t=399&v=JpeI8lQ5CU8&feature=youtu.be<\/a><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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Enlace a los resultados de la actividad (v\u00eddeo, fotos, proyectos, etc.)<\/strong><\/p>\n<\/td>\n

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Ambientaci\u00f3n de la sesi\u00f3n:<\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Audio 1: https:\/\/universidaddeburgos-my.sharepoint.com\/:u:\/g\/personal\/mcorbi_ubu_es\/EXVzGoAKBbtKrCaOE6O9rQIB6_DnHurPKErcKF363KXp-Q?e=db4JSG<\/a><\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Audio 2: https:\/\/universidaddeburgos-my.sharepoint.com\/:u:\/g\/personal\/mcorbi_ubu_es\/EW5QFlU7cYxLhNAXwcXFu1wBE0ZQPnO9qqRdQd4gUPVuNg?e=M5W5mw<\/a><\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Audio 3: https:\/\/universidaddeburgos-my.sharepoint.com\/:u:\/g\/personal\/mcorbi_ubu_es\/EUNsyptjwSdGu4VU5lG1Cd4BWKqV0sxE9m7QWDJIlzo2OQ?e=AD5aOH<\/a><\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Audio 4: https:\/\/universidaddeburgos-my.sharepoint.com\/:u:\/g\/personal\/mcorbi_ubu_es\/EbwGnmHrGndGpvJRkSfiN-MBMpFQcT8NzwpSGyf612iVFg?e=gnpVAk<\/a><\/p>\n

Disposici\u00f3n aula: https:\/\/universidaddeburgos-my.sharepoint.com\/:i:\/g\/personal\/mcorbi_ubu_es\/Ee3M5rIfSf9GsI8FdfISgxUB6TNxOP4YrivWHsL1QhLtnA?e=kQh7Yr<\/a> \u00a0<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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Consejos para educadores \/ antecedentes te\u00f3ricos o contexto curricular<\/strong><\/p>\n<\/td>\n

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–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Es necesario dejar tiempo para las explicaciones de los conceptos y para relacionar las resoluciones de los enigmas y de los experimentos con el tema a tratar.<\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Los experimentos pueden llevar m\u00e1s tiempo del previsto.<\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 La preparaci\u00f3n de una sesi\u00f3n a modo de Scape Room requiere mucho tiempo de preparaci\u00f3n. Se recomienda realizar actividades que puedan ser replicadas con facilidad.<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":4293,"featured_media":5655,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_eb_attr":"","rop_custom_images_group":[],"rop_custom_messages_group":[],"rop_publish_now":"initial","rop_publish_now_accounts":[],"rop_publish_now_history":[],"rop_publish_now_status":"pending","_themeisle_gutenberg_block_has_review":false,"jetpack_post_was_ever_published":false,"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":true,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","default_image_id":0,"font":"","enabled":false},"version":2}},"categories":[30,70,255],"tags":[],"class_list":["post-5762","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-activities","category-scuole-senza-plastica","category-activities-in-spain"],"jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/i0.wp.com\/schoolplasticfreemovement.org\/wp-content\/uploads\/2021\/12\/Diapositiva2.jpg?fit=1280%2C720&ssl=1","jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_likes_enabled":true,"jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/pbDhrA-1uW","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/schoolplasticfreemovement.org\/mk\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5762","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/schoolplasticfreemovement.org\/mk\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/schoolplasticfreemovement.org\/mk\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/schoolplasticfreemovement.org\/mk\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4293"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/schoolplasticfreemovement.org\/mk\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=5762"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/schoolplasticfreemovement.org\/mk\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5762\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5772,"href":"https:\/\/schoolplasticfreemovement.org\/mk\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5762\/revisions\/5772"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/schoolplasticfreemovement.org\/mk\/wp-json\/wp\/v2\/media\/5655"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/schoolplasticfreemovement.org\/mk\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5762"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/schoolplasticfreemovement.org\/mk\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=5762"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/schoolplasticfreemovement.org\/mk\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=5762"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}